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初三数学期中考复习

通过分析近几年的中考数学试题，可以发现它们主要体现了抓好基础，培养能力，重在应用的思想。下面，小编给大家带来初三数学期中考复习的方法。

进行紧密的流程训练

发挥集体备课的优势，加强组内教学研究，对于一段时间以来我们教师在所教班级所遇到的各种有价值的问题进行讨论、收集，对带有倾向性又与考点密切相关的问题，收集组卷并跟踪强化操练，落实教学的针对性。

同时结合平时教学并关注学生思考问题的流程训练：拆：教会学生把综合题拆成若干道基本题，化复杂问题为多个相关的单一问题;分：是否有可能分类讨论，便于各个击破;转：联想各种等价变换，把生涩难懂的问题变换类比成身边熟悉简单问题来处理;掘：挖掘题目中的隐蔽条件，化暗为明，增设桥梁，使之沟通。

关注并加以引导学生的学习

学生要做的练习，老师一定要先做一遍，当然有参考答案把答案研究透彻也是一样。站在学生的角度体会试题思考的重点、难点，站在专家的角度找到试题的考点、亮点和价值，在批改的过程中有意识地收集同学的解法，多用一题多解、一题多变的方式把一道题讲深、讲透，尤其是讲一道题后一定要提前准备好2~3道类似的跟踪练习，不然学生遇到类似题目还是一片茫然，学生听得懂做不来的尴尬局面是教师应克服的;

加强班级与班级之间解题技巧的交流，对于好的思路方法进行吸纳、推广。所以我建议老师在备课时要关注我讲什么主题，跟踪练习题是什么，并且完成作业后在讲评时还要把这几道题的共同点进行提炼让学生感悟，总之要让学生掌握一个解题技巧和方法，没有几道类似题的反复操练和教师提炼引领是没有用的，老师应像武林高手一样，要瞄准时机，对症下药。

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中考数学复习策略

建备忘录。

学生要准备一个笔记本来记一些容易忘记的知识点，对那些比较典型的题目以及有疑问的题目还有那些易错和易忘的知识点，要及时的进行记录。还要经常性地对以前的错误进行反思，这样就可以补足缺点，并逐渐转化为优势。

要教会学生*思考的能力。

老师要告诫学生学会*思考的能力，只有自己学会了*思考，才能说明学会了知识点的应用。不要遇到不会的题就找同学和老师，这样容易形成依赖思想，应给自己足够的时间进行*思考。因为自己做错的题再去请教同学和老师，这样对此题的记忆就会比较深刻，不容易忘记。

精题精练，在反思中提高。

要想想学好数学，需要多做多练，而且还要做一些质量比较高的题目。要将质量高的题目细细的品味，讲究成效。不要利用题海战术，但是也要有一定量的练习题。老师还要告诫学生要想提高能力，基础知识是基石。需要学生心平气和的回忆，自己从中领悟出一些规律来。

帮助学生做好考前心理准备，调整好考试心态。

学生的复习要按照心理学的规律来进行。例如：首先要准确无误地将需要记忆的那部分知识记熟，然后再进行再学习，达到进一步弄清其根本含义，并且将相似的知识点加以区分。其次是要消除高原现象，在中考复习中的一个阶段，每个学生都会有头脑麻木、不想学习、学不进去、心情烦躁等感受。这是一种个体心理行为，暂时原地踏步、停滞不前，需要放松和转移。这时说明学生过度疲劳，需要适当的课外活动以减轻疲劳。并且充分利用早晚自习的时间，提高复习的效率。最后要教会学生消除遗忘错觉。在临考前一段时间，许多学生会感到头脑中一片空白，心情更加紧张。这时应要求学生先做几题，让同学间相互交流讨论一下，改变遗忘错觉。

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初三学生中考数学复习的策略

引导学生突出数学学习的重点抓关键

常言道书读百遍其意自现。数字知识的学习亦是如是。学好数学就需要做大量的题来巩固概念、定义，但反过来做了大量的题却不见得能够学好数学。传统教学提倡题海战术，虽说有时候能够起到事倍功半的效果。但事实上我们引导学生做题的目的在于检查学生对知识的掌握程度，学习方法是否对头。